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Dinámicas de Comunicación.
Dinámicas que
enfatizan las habilidades de
comunicación verbal y no-verbal,
especialmente en las relaciones
interpersonales.
|
Comunicación Verbal
Dinámicas que ilustran lo que pasa
cuando las personas se comunican
verbalmente |
|
NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
|
Caballos |
60
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Descubrir las implicaciones de
no escuchar. |
|
Comunicación
defensiva |
90
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Examinar las dinámicas de
comunicación defensiva y de
apoyo en las relaciones
supervisor/subordinado.
II.
Desarrollar aptitudes para
escuchar y entender un punto
diferente al nuestro.
III. Explorar el concepto de
sinergia en la comunicación de
parejas.
IV. Examinar las expectativas
que crea la comunicación
defensiva en las relaciones
diarias. |
|
Conversando
con números |
45
Minutos |
Ninguno |
I.
Identificar, en la comunicación
verbal, el impacto de la
entonación.
II.
Recibir retroalimentación sobre
nuestros gestos (comunicación no
- verbal) y entonación
(comunicación verbal). |
|
Dominóes |
90
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Ensanchar la consciencia sobre
los factores que ayudan u
obstaculizan la efectiva
comunicación entre las personas.
II.
Explorar el efecto de la
conducta, cuando se comparte o
cuando no se comparte, la
responsabilidad de una tarea
asignada. |
|
El Mundo |
60
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Identificar las habilidades para
escucha activa.
II.
Reforzar el aprendizaje de
conceptos teóricos. |
|
El Rumor |
30
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Vivenciar cómo la información se
distorsiona a partir de la
interpretación que cada uno le
da. |
|
Examen del
oyente |
15
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Sensibilizar a los participantes
sobre la poca práctica que se
tiene en escuchar correctamente.
II.
Orientar a los participantes
sobre algunos detalles
importantes que deben tomarse en
cuenta para escuchar mejor. |
|
Grupos de
escucha en tercias |
45
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Desarrollar habilidades para una
escucha activa.
II.
Estudiar las barreras que
existen para una escucha
efectiva. |
|
Mensajes
mezclados |
45
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Examinar la dinámica de recibir
señales de comunicación verbal y
no verbal que crean conflicto
unos con otros.
II.
Examinar de qué manera las
señales no - verbales pueden
llevar al receptor a tomar
actitudes que pueden afectar el
proceso de la comunicación.
III. Desarrollar una comprensión
sobre la importancia y el
impacto de ser directo y
congruente en todas las formas
de comunicación interpersonal. |
|
Palabras clave |
30
Minutos |
Ninguno |
I.
Sintetizar o resumir los
aspectos centrales de una idea o
un tema. |
|
Reunión de
familia |
90
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Tomar conciencia de los efectos
de diversos estilos de
personalidad en la comunicación. |
|
¿Sabemos
escuchar? |
15
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Evaluar la capacidad de
escuchar. |
|
Teléfono
descompuesto |
30
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Objetivizar la información a
través de la observación de su
distorsión desde su fuente
original hasta su destino final. |
|
Transmisión de
información |
12
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Demostrar que la información
transmitida pierde gran parte de
su contenido cuando pasa por
varios "canales ". |
|
Vamos a
hablarnos |
15
Minutos |
Ninguno |
I.
Ilustrar el empleo de los gestos
naturales en la comunicación
verbal.
II. Demostrar que la
comunicación verbal puede ser
torpe cuando se prohiben los
gestos o acciones sin palabras.
III. Romper el "hielo" en un
grupo de personas que no se
conocen. |
|
Yo lo miro así |
30
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Analizar el elemento subjetivo
en la comunicación.
II.
Ejercitar la descripción.
III. Analizar las consecuencias
de la comunicación parcial. |
|
Comunicación NO verbal
Dinámicas dirigidas aspectos
relacionados con la comunicación No
verbal. |
|
NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
|
Bio -
Comunicación |
30
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Analizar ciertos aspectos de los
problemas conflictivos que
tengan las personas del curso.
II.
Sensibilizar a los participantes
acerca de su conducta, la cual
puede contribuir a solucionar
ciertos problemas existentes.
III. Informar a las personas que
integran el grupo directamente
sobre sus sentimientos.
IV. Aplicable en cursos de
Comunicación para analizar la
claridad de los mensajes. |
|
Cambio de
lenguaje |
30
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Transformar una noticia que está
en lenguaje escrito, a otro tipo
de lenguaje más accesible.
(lenguaje gráfico, musical,
corporal, etc.) sin perder la
objetividad de la información. |
|
Cambio de
puntuación |
45
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Vivenciar la subjetividad de
nuestras percepciones.
II.
Vivenciar los problemas que se
presentan en la comunicación
escrita.
III. Vivenciar cómo afecta a la
comunicación, nuestra percepción
subjetiva |
|
Comunicación
escrita |
60
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Lograr que las personas
integrantes del grupo, indiquen
su manera y forma de sentir para
con las demás personas del
mismo. |
|
Cuerpos
expresivos |
45
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Ilustrar la comunicación no
verbal. |
|
Cómo favorecer
las relaciones |
30
Minutos |
Ninguno |
I.
Demostrar los efectos que
tienen tanto las posturas, como
el contacto visual en las
relaciones y como sirven de
ayuda.
II.
Enfocar la atención de los
miembros del grupo, sobre el
impacto de sus comportamientos
no verbales, en otros
individuos.
III. Aprender a prestar atención
a las habilidades elementales en
la comunicación no- verbales. |
|
Guiñando el
ojo |
45
Minutos |
Ninguno |
I.
Ilustrar las características de
la comunicación No-verbal.
II. Identificar
las habilidades para "escuchar"
la comunicación No-verbal. |
|
Idioma -
Lenguaje - Expresión |
30
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Vivenciar cómo nos comunicamos a
través de las expresiones y cómo
muchas de estas tienen sentido
de acuerdo a la situación y
experiencia particular de las
personas. |
|
Ternas de
comunicación no verbal |
15
Minutos |
Ninguno |
I.
Analizar los comportamientos no
verbales.
II.
Analizar los mensajes corporales
y las señales que se emiten en
la comunicación. |
|
Una
presentación sin palabras |
10
Minutos |
Ninguno |
I.
Demostrar que la comunicación,
en ocasiones, se puede lograr
sin palabras y, de todos modos,
ser muy eficaz.
II. Ilustrar que la comunicación
interpersonal es posible con el
empleo de gestos y otros métodos
no verbales. |
|
Pareja
Dinámicas que ayudan al desarrollo de
una relación de pareja y el manejo del
aspecto sexual. |
|
NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
|
Apreciación
sexual |
150
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Compartir las percepciones,
sentimientos, actitudes,
valores, comportamientos y
expectativas sexuales.
II.
Clarificar la sexualidad propia
a través del autodescubrimiento.
II. Obtener un conocimiento
profundo de las dimensiones
sexuales de otras personas. |
|
Cómo expreso
mis sentimientos |
30
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Diagnosticar relaciones de
pareja. |
|
Érase una vez
una Hombre y una Mujer |
45
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Diagnosticar relaciones de
pareja.
II.
Experimentar la creatividad e
inventiva trabajando en grupo |
|
Intercambio de
cartas |
60
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Proporcionar un marco poco
amenazador, para compartir
sentimientos que ayuden en la
formación de una relación entre
las parejas.
II.
Ayudar a mostrarse a sí mismo y
tomar riesgos en forma
individual. |
|
Renovación en
parejas |
120
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Explorar periódicamente diversos
aspectos de una relación a
través del descubrimiento mutuo
y tomando riesgos. |
|
Toma de
riesgos en pareja |
60
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Experimentar los sentimientos
asociados con una conducta
moderada en la toma de riesgos.
II.
Experimentar el nivel de riesgo
que uno está dispuesto a tomar o
que puede controlar.
III. Experimentar el recibir
retroalimentación específica
sobre el grado al cual otra
persona percibe nuestro propio
riesgo. |
|
Entrevista
Dinámicas dirigidas a mejorar
las habilidades para la
entrevista |
|
NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
|
Establecimiento de objetivos de
trabajo |
60
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Analizar la forma y problemas
que se suscitan en la
negociación de objetivos de
trabajo con el ejercicio de
autoridad.
II.
Crear conciencia sobre la
intervención de diferentes
actitudes en la comprensión y
aceptación de objetivos.
III. Propiciar la adquisición de
habilidades en la realización de
entrevistas y juntas para la
fijación de objetivos. |
|
Entrevista de
evaluación del desempeño |
60
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Practicar la entrevista de
evaluación del desempeño.
II.
Recibir retroalimentación con
relación a la actitud y
desenvolvimiento personal como
entrevistador. |
|
Entrevista de
selección de personal |
60
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Realizar una práctica real de
preparación de la entrevista de
selección.
II.
Tomar conciencia de los errores
más frecuentes que se efectúan
antes de entrevistar y que
generan prejuicios inadmisibles.
III. Capturar la experiencia
ajena y asimilarla como
retroalimentación en vías de
obtener una preparación ideal
para lograr entrevistas eficaces
y objetivas. |
|
Entrevista de
selección de personal II |
60
Minutos |
Ninguno |
I.
Poner en práctica lo visto con
relación a la entrevista de
selección.
II.
Recibir la retroalimentación con
relación a la actitud y
desenvolvimiento personal como
entrevistador. |
|
Entrevistando |
60
Minutos |
Ninguno |
I.
Poner en práctica lo aprendido
teóricamente con relación a los
pasos a seguir durante una
entrevista.
II.
Recibir retroalimentación con
relación a la actitud,
desenvolvimiento y meticulosidad
personal como entrevistador. |
|
¿Interrogatorio o entrevista? |
60
Minutos |
Ninguno |
I.
Ejemplifica de manera vivencial
las diferencias estructurales y
actitudinales entre
interrogatorio y entrevista.
II.
Evidencia la diferencia
fundamental entre captar
información y una entrevista. |
|
Observación de
entrevista |
40
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Definir la mejor metodología
para la realización de
diferentes tipos de entrevistas.
II.
Retroalimentar sobre la forma,
actitudes y problemas que se
manejan en la entrevista. |
|
Asertividad
Dinámicas que mejorar la
capacidad de las personas para
afirmar su propia posición
mientras se mantiene sensible a
las necesidades de los demás. |
|
NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
|
Derechos
asertivos |
60
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Desarrollar las posibilidades
de autoconocimiento y de
ejercicio asertivo de la
autoconfianza.
II.
Propicia en el participante la
exploración de la
autoafirmación, sus alcances y
límites. |
|
Escalada |
90
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Permitir que los participantes
experimenten éxito en la
comunicación bajo condiciones de
estrés.
II.
Capacitar a los participantes
para que practiquen la
comunicación efectivamente en
situaciones de tensión. |
|
Fotoproyección |
20
Minutos |
Fácil adquisición |
I. Permitir a cada cual expresar
su manera de ser.
II.
Describir cómo cada persona se
expresa según su propia
historia. |
|
¿Qué tan
asertivo soy? |
23
Minutos |
Ninguno |
I.
Revisar en la propia vida
experiencias de asertividad,
agresividad y de no asertividad. |
|
Sumisión/
Agresión/ Asertividad |
150
Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Experimentar y diferenciar los
comportamientos no verbales
asertivos, de aquellos
comportamientos agresivos o de
sumisión.
II.
Aumentar la conciencia de
nuestro comportamiento asertivo. |
|
