Dinámicas de Grupo:
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Dinámicas de Grupo:
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Sitios Recomendados
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Diagnóstico |
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NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
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40 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Evaluar numéricamente el
comportamiento de un grupo en la
realización de áreas
específicas, a través del
autoanálisis de cada uno de sus
miembros. II. Integrar grupos. |
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45 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Gráficar el desarrollo de un
pequeño grupo en relación con el
grado de acuerdo y de confianza
sobre determinados asuntos. II. Comparar las percepciones de los miembros acerca del Status dentro de un grupo. |
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45 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Ayudar a que un grupo evalúe su
propio funcionamiento. II. Proporcionar un método de examinar objetivamente la participación de los miembros del grupo. III. Examinar las normas que se han desarrollado en un grupo que se ha reunido por algún tiempo. |
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20 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Presentar una ilustración gráfica de las relaciones entre los miembros del grupo. | |
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60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Propiciar la búsqueda de la
empatía a través de los dibujos.
II. Permitir tratar de comprender a los demás en forma no verbal. III. Permitir interiorizar los sentimientos de los demás. |
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120 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Incrementar la comprensión de
los miembros de un grupo del
concepto de la efectividad
grupal. II. Generar un compromiso entre los miembros de un grupo intacto o en marcha, para identificar la dinámica que utilizan para interactuar. |
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60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Ofrecer una forma creativa y
accesible de apropiarse,
utilizar y manejar, un modelo de
interpretación estructural de un
grupo y de la sociedad. II. Lograr que se entienda a un grupo y la sociedad como un todo, diferenciando 3 niveles. _ Ideológico _ Jurídico/político _ Económico III. Reconocer la interrelación de estos tres niveles. |
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120 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Mejorar las relaciones entre dos
grupos de personas. II. Explorar la interacción de grupos. |
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120 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Generar la suficiente
información que permite a una
organización (departamento,
equipo, club, etc. ),
diagnosticar su funcionamiento. II. Establecer rutas de retroalimentación entre una organización y otros grupos con los que esté ligada, - departamentos, clientes, etc. |
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60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Demostrar las dinámicas que
ocurren en un análisis de
fuerzas (impulsoras y
restrictivas) en un "campo de
batalla" ante un cambio de
situación. II. Hacer entrar a los participantes en un proceso de solucionar problemas. |
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60 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Poner en relieve las influencias que se ejercen en un grupo, la localización del poder y las responsabilidades y problemas del liderazgo. | |
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90 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Detectar las necesidades de un
grupo haciendo una escala de
valoración de las mismas.
II. Reconocer el papel que juega el dinero en la satisfacción de las necesidades de un grupo social. |
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60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Permitir demostrar que la
percepción y observación de
factores subjetivos,
contribuyen, al análisis del
funcionamiento de la percepción
social. II. Destacar el estudio de procesos grupales. |
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45 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Identificar los modelos
existentes de la interacción y
su influencia en un grupo. II. Aumentar la conciencia de los efectos de la dinámica de grupo en los modelos de comunicación intergrupal. |
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Comunicación |
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NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
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30 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Que los vendedores, concienticen la utilidad de la información para facilitar el proceso de ventas. | |
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90 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Demostrar y experimentar la
comunicación verbal en un
sentido y en dos sentidos. II. Demostrar y experimentar las barreras y apoyos de la comunicación verbal. III. Examinar los efectos que tiene la comunicación interpersonal cuando las jerarquías (ya sea organizacionales o sociales) son diferentes. |
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90 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Desarrollar habilidades para
conversar asertivamente en
grupo. II. Aprender a reconocer e identificar las aptitudes y destrezas para lograr una conversación asertiva en grupo. |
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30 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Ilustrar las distorsiones que
suelen ocurrir, durante la
transmisión de información.
Desde una fuente de origen, a
través de varios individuos,
hasta un destino final. II. Ayudar a los participantes a desarrollar la capacidad de una escucha activa. III. Identificar problemas de comunicación en un grupo de trabajo. |
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45 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Descubrir algunas implicaciones
teóricas acerca de los
diferentes modelos de
comunicación en la empresa y en
la Organización. II. Experimentar la sensación producida por modelos de comunicación en uno y dos sentidos. |
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35 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Ver la importancia de la comunicación para realizar un trabajo colectivo. | |
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90 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Ensanchar la consciencia
sobre los factores que ayudan u
obstaculizan la efectiva
comunicación entre las personas. II. Explorar el efecto de la conducta, cuando se comparte o cuando no se comparte, la responsabilidad de una tarea asignada. |
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60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Demostrar la discrepancia en la
efectividad, de las diferentes
estructuras organizacionales. II. Diagnosticar las relaciones de trabajo dentro de un grupo ya formado. III. Ilustrar los modelos de comunicación menos efectivas. IV. Ilustrar la desavenencia percibida. |
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60 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Comprobar que la cooperación
puede dar mejores resultados que
el trabajo individual. II. Comprobar los niveles de liderazgo, comunicación y motivaciones individuales en un grupo orientado hacía la tarea. |
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Negociación, análisis de problemas y Toma de
Decisiones
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NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
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Banco Mundial |
180 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Experimentar el conflicto entre
las ventajas de: cooperación y
competencia en un dilema con
disyuntiva. II. Explorar las dinámicas que se presentan entre grupos, por la confianza. III. Practicar habilidades de negociación. |
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Energía Internacional |
120 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Estudiar como se comparte la
información importante dentro de
un grupo de trabajo. II. Observar las estrategias para resolver problemas que hay dentro de un grupo. III. Explorar los efectos de la colaboración y de la competencia en un grupo resolviendo problemas. |
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Inversión monetaria |
90 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Proporcionar un análisis
profundo de la dinámica del
proceso de negociación:
estrategia, presiones que se
presentan, consenso y
meditación. II. Simular una experiencia de negociación colectiva. III. Explorar la conducta de los participantes en una situación en la que se negocie. |
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Juan el chapulín |
45 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Explorar el efecto de una
serie de respuestas de los
participantes en una actividad
para resolver problemas en
grupo. II. Observar las conductas de los líderes en la solución de problemas. |
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La relojería |
60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Observar los modelos de
comunicación en la solución de
problemas en grupo. II. Explorar la influencia interpersonal en la solución de problemas. |
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Los inmigrantes |
60 Minutos |
Ninguno |
I.
Desarrollar la solidaridad y
sentido de pertenencia de un
grupo. II. Vivenciar la aceptación y resistencia al cambio. III. Practicar habilidades de negociación. |
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Luts y mips |
45 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Estudiar como compartir la
información en un grupo
orientado al trabajo. II. Enfocar la cooperación en la solución de problemas en grupo. III. Observar la aparición del liderazgo mientras se resuelven problemas en grupo. |
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Manual para enfrentar situaciones problemáticas y catastróficas |
45 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Identificar acciones concretas
para enfrentar situaciones
problemáticas, críticas o
catastróficas. II. Vivenciar el Trabajo en equipo. |
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Maquina del riñón |
60 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Explorar las decisiones que
involucran un valor. II. Estudiar las diversas formas de resolver problemas en subgrupos. III. Examinar el impacto de los valores individuales y actitudes, en un grupo que toma decisiones. |
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Técnica de los grupos nominales |
60 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Obtener opiniones múltiples de diversas personas acerca de un problema o asunto, en un formato estructurado. | |
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Técnica para un grupo formal |
120 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Aumentar la creatividad y la
participación en las reuniones
de grupos, involucrados en la
solución de problemas y/o en el
suceso de descubrir la tarea. II. Desarrollar o ensanchar la percepción en temas críticos, dentro de las áreas del problema. III. Identificar las prioridades de los asuntos elegidos inmersos en los problemas, considerando los puntos de vista de diversos grupos. IV. Obtener la intervención de muchos miembros sin que haya una disfunción por una participación poco equilibrada. Lo cual ocurre a menudo en grupos grandes. |
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Valoración de decisiones |
45 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Analizar la toma de
decisiones con actitudes
optimistas y pesimistas. II. Evaluar las conductas de los individuos y la forma de actuar en las decisiones. |
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Retroalimentación
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NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
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Autoevaluación de la acción del equipo |
50 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Analizar y comprender
profundamente la conducta del
grupo, obteniendo así bases para
modificar la conducta de los
individuos hacia el logro de las
metas del grupo. II. Que todos y cada uno de los miembros sea consciente de la actuación propia de los demás. |
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De Grupo en Grupo |
60 Minutos |
Ninguno |
I. Desarrollar habilidades, en
el proceso de observación. II. Desarrollar habilidades en dar una apropiada retroalimentación a los miembros del grupo. |
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Presentaciones "Frías" |
45 Minutos |
Ninguno |
I.
Ayudar a los participantes a que
se conozcan mejor mientras se
establecen expectativas de tomas
de riesgos y capacidad de
recibir retroalimentación. II. Establecer normas de apertura, experimentación y atención al desarrollo. III. Disminuir la introducción de problemas, dentro de un grupo, en el cual algunos participantes ya se "conocen" entre sí. |
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Proporcionando retroalimentación positiva y negativa |
60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Capacitar a los participantes,
para que conozcan cómo los demás
ven sus fortalezas y sus
debilidades. II. Desarrollar habilidades para dar retroalimentación, y demostrar la importancia de dar retroalimentación positiva y negativa. III. Desarrollar conciencia individual de cómo son percibidos por los demás. |
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Retroalimentación cruzada |
90 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Promueve el intercambio de
experiencias problemáticas de
trabajo de manera poco
amenazante. II. Propicia el conocimiento interpersonal, incrementando la interaceptación. III. Proporciona un terreno fértil para la retroalimentación y la empatía. |
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Colaboración y Competencia
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NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
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Alto y siga |
45 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Ilustrar las características de
la competencia (Ganar-Perder). II. Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder) y de colaboración (Ganar-Ganar). III. Ilustrar las consecuencias de interponer los intereses personales a los del grupo. |
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Alza el vuelo |
30 Minutos |
Ninguno |
I.
Vivenciar el trabajo en subgrupo II. Levantar el animo en un grupo cansado o desganado. III. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder) en las actitudes y sentimientos |
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Apoya a tu subgrupo |
60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Vivenciar el trabajo en subgrupo II. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder). |
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Carretillas |
60 Minutos |
Ninguno |
I.
Vivenciar el trabajo en equipo II. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder). |
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¡ El Bum! |
45 Minutos |
Ninguno |
I.
Ilustrar las características de
la competencia (Ganar -Perder) II. Animar y energetizar a un grupo fatigado. III. Identificar las habilidades para escucha activa. |
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El Gallinero |
60 Minutos |
Ninguno |
I.
Vivenciar el trabajo en equipo II. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder). |
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La Comunidad Ideal |
60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Reflexionar sobre la necesidad
de una Investigación
participativa previa y una
adecuada interacción con un
grupo y/o comunidad, para llegar
a la planificación organizativa
de la misma.
II. Identificar los tipos de información necesarios que nos permitan conocer más integralmente la realidad. |
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Levantamiento de pesas |
60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Vivenciar el trabajo en equipo II. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder). |
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Los canguros |
60 Minutos |
Fácil adquisición |
I.
Vivenciar el trabajo en equipo II. Analizar los efectos de la competencia (ganar-perder). |
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Mar adentro - Mar afuera |
45 Minutos |
Ninguno |
I. Ilustrar las características de la competencia (Ganar-Perder). | |
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Prototipo |
120 Minutos |
Fácil adquisición |
I. Estudiar los efectos de la
competencia intergrupal en el
proceso de grupo. II. Identificar ayudas e impedimentos para realizar una tarea. III. Demostrar el impacto del proceso en la comunicación efectiva y no efectiva de las tareas de grupos. |
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Trabajo en Equipo
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NOMBRE: |
DURACIÓN: |
MATERIAL: |
OBJETIVO: |
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Aceptación de Normas de Integración |
45 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Evaluar la importancia del
establecimiento de normas en el
proceso de integración de un
grupo, así como la necesidad de
establecer claramente un
objetivo. II. Evaluar las conductas individuales en el proceso de integración de grupo. |
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Bloques de madera |
60 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Analizar cómo se logra la
motivación y las conductas que
se presentan en las personas y
los grupos al establecer sus
objetivos. II. Estudiar el fenómeno de la competencia entre personas y entre subgrupos. III. Explorar los sentimientos provocados al ganar o al perder. |
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Cada cuál atiende su juego |
30 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Experimentar el trabajo en
equipo y la necesidad de
adaptarse a los demás para poder
cumplir una tarea. II. Aceptar los aspectos rechazados de la propia personalidad mediante un juego de roles. |
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Carrera sobre Barriles |
120 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Permitir revisar procesos de
organización interna de un
grupo.
II. Propiciar la cohesión de grupo y su análisis. III. Destacar los comportamientos claramente orientados al liderazgo. |
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Combinando fallas y limitaciones |
35 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Promover la autoaceptación
reconociendo que todos tenemos
fallas y limitaciones. II. Promover la apertura del grupo en el sentido de comunidad y sentimiento grupal. |
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Cuadros Rotos |
45 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Analizar algunos aspectos de
cooperación en la solución de
problemas de grupo. II. Sensibilizar a los participantes acerca de las conductas que obstaculizan o contribuyen, a la solución de problemas de grupo. |
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Decálogo de Máximas |
45 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Identificar valores de un grupo
social II. Identificar los valores que un Líder quiere manejar en su equipo. |
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Degesofir |
150 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Facilitarle a los grupos que
están sufriendo los esfuerzos de
formar equipos dentro de una
organización, examinar los
desarrollos de gerentes y
empleados, la efectividad de la
organización y el sistema de
recompensas en el trabajo. II. Explorar los diversos puntos de vista de los participantes relacionados con el complejo social y el fenómeno del comportamiento. III. Examinar los resultados de los problemas de organización e identificar las acciones correctivas que se pueden tomar para enfrentarlos. |
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Déjame pasar |
45 Minutos |
Ninguno |
I.
Vivenciar situaciones, en donde
existen objetivos personales en
conflicto. II. Analizar como afectan las creencias y valores personales en un proceso de integración grupal. |
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Desarrollo del equipo (Modelo CARI) |
150 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Estudiar el proceso de
desarrollo CARI (Confianza,
Apertura, Realización,
Interdependencia) II. Utilizar un modelo para autodiagnóstico en un grupo. |
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Días de la Semana |
60 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Concientizar la importancia del
trabajo en Equipo. II. Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder) |
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Dos-Cuatro-Ocho |
30 Minutos |
Ninguno |
I. Incrementar la cohesión e identidad del grupo. | |
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El Diccionario |
45 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Enriquecer el vocabulario, así
como, razonar y formar
conceptos. II. Vivencias cómo la suma de esfuerzo personales propicia el logro de objetivos grupales. |
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El Himno del Equipo |
90 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Incrementa la cohesión de un
equipo de trabajo. II. Sirve como elemento de retroalimentación sobre la dinámica del proceso de interacción de los miembros del equipo. |
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Grupos Cerrados |
90 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Permitir a los participantes,
experimentar conscientemente, el
excluir y el ser excluido. II. Confrontar los sentimientos que la exclusión genera. III. Examinar los procesos por los cuales socialmente es conferida la identidad, por la exclusión de un grupo y aceptado por la persona excluida. |
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El Nudo Humano |
30 Minutos |
Ninguno |
I.
Permite analizar la labor
asesora de un individuo frente
al grupo. II. Sirve para analizar elementos de comunicación no verbal. III. Propicia la integración de los miembros de un equipo de trabajo. |
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El Objetivo |
30 Minutos |
Fácil Adquisición |
I. Ayudar a reconocer la necesidad de la unidad de los diferentes sectores sociales de una organización o comunidad (obrero, campesinos, intelectuales, etc. ), y sus diferentes expresiones organizativas, en función de buscar un objetivo común. | |
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Engañando al Grupo |
30 Minutos |
Fácil Adquisición |
I. Atraer la atención sobre la confianza y la desconfianza, sobre la honestidad y la deshonestidad, como medidas defensivas en las relaciones interpersonales. | |
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Establecimiento de Objetivos y Planeación de Acciones |
60 Minutos |
Fácil Adquisición |
I. Establecer un clima positivo y un espíritu de cooperación entre las personas que trabajarán juntas en un proyecto futuro; introducir el trabajo en equipo a la actividad de los grupos. | |
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Evalúa las Condiciones de Trabajo |
40 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Analizar los diferentes factores
que intervienen en la
realización de trabajo en las
empresas, de acuerdo a los
conceptos sobre motivación de
Frederick Hezberg. II. Definir los niveles de motivación de los miembros de un grupo. III. Retroalimentar sobre posibles fallas y acciones que deben tomarse en los grupos de trabajo. |
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Identidad de Equipo |
90 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Desarrollar la cohesión dentro
de grupos de trabajo
establecidos como parte de un
gran entrenamiento de dichos
grupos. II. Explorar las dinámicas de un grupo al hacer una tarea. |
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Los Dioses del Olimpo |
45 Minutos |
Ninguno |
I.
Propiciar la integración de
grupos. II. Detectar algunas de las características del grupo. III. Relajar a los participantes. |
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Palabras de cinco Letras |
150 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Estudiar el comportamiento de un
grupo no estructurado para
realizar una tarea compleja. II. Concientizar en la importancia de la interpretación correcta de escribir las instrucciones de las tareas. III. Capacitar a los miembros del grupo para que comparen y observen el comportamiento en una clásica tarea de grupo. IV. Ayudar a los miembros del grupo a percibir mejor y entender interacciones individuales cuando no existe una tarea en grupo. |
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Rompecabezas de palabras |
60 Minutos |
Fácil Adquisición |
I.
Enriquecer el vocabulario; así
como, razonar y formar
conceptos. II. Vivencias cómo la suma de esfuerzo personales propicia el logro de objetivos grupales. |
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